摘要：随着社会的不断发展和进步以及教育的不断改革，数字媒体技术已经广泛地运用教育事业中去，初中的美术教学也不例外。数字媒体技术对于初中的美术教学是一种比较有效的辅助方法，这是因为美术教学主要是充分调动学生的感官以及对外界事物的感知能力。传统的课堂很难做到这一点，传统的课堂主要就是教师用语言输出的过程，不容易引起学生的兴趣。数字媒体技术可以辅助教师教学，这样课堂不仅仅只有语言输出，还有图画、视频、动画等多媒体技术输出，可以很好地调动学生的积极性，加深他们对美术的理解。在信息技术日益发达的当今社会，多媒体教学集声、图、动画为一体，为学生提供了生动、逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，更加有利于学生思维的发展及素质的全面提高[1]。目前虽然数字媒体技术已经广泛运用到初中美术的教学课堂，但是可以看出各个学校运用的方式有差异，从而导致教育效果也有差别，本文重点阐述数字媒体技术在初中美术教学中的应用现状。

　　关键词：数字媒体技术;初中美术教学;应用;

　　目前我们正处在信息时代，多媒体技术对于我们来说已经不再陌生，它已经运用到人类生活的方方面面。数字媒体技术对于初中美术课堂来说，它是一种非常有效的教学手段，它以丰富的教学资源、灵活的教学方式、高效的教学效率越来越受到初中美术教师的青睐。数字媒体技术的广泛运用，使得初中美术课堂越来越生动，教学效果明显有改善，如今多媒体技术在初中美术课堂的广泛运用，已经成为一种趋势，越来越多的学校和教师已经将这一技术灵活运用[1]。但是，不同的学校有着不同的教学资源、教学背景、教学优势，这样就导致教学效果也存在差异，现阶段达到的效果还远远不够，需要学校和教师总结目前的现状，努力创新适合学生的教学模式，将多媒体技术的作用最大化的发挥出来。本文介绍下目前数字媒体技术在初中课堂的应用现状，这项技术运用起来就比较具有挑战性，希望广大教师能不断改革自己的教学模式，努力提高教学质量。

　　一、数字媒体技术在初中美术教学的应用

　　数字媒体技术充分运用于初中美术欣赏类课堂

　　美术欣赏类课堂就是通过欣赏别人优秀的美术作品，提高学生的品味以及在欣赏别人的画作的时候得到启发，传统的美术欣赏类课堂就比较枯燥乏味，学生往往会没有兴趣欣赏名家的画作，但是将数字媒体技术运用其中，就能提高学生的欣赏和评述能力。目前很多教师在上美术欣赏类课程的时候都会将学生上课时要欣赏的画作提前存入数字媒体设备，在上课时利用图片、动画的形式向学生展示，还可以让学生多个角度观察画作。比如，在上《中国雕塑作品欣赏》这节课时，教师就可在备课时收集中国雕塑的图片、背景、作者等信息，再将其用多媒体设备以生动有趣的方式让学生观看。这样就可使一些美术雕塑更生动，古朴的史前雕塑、浑厚的秦始皇兵马俑群、粗犷简练的汉代雕塑等都可以更贴合实际的出现在学生的面前。还可以在课后给学生提供有关这方面的一些网址，供学生在课后可以查阅资料，这样不仅可以拓宽学生的视野，还可以调动学生的积极性。这样做的优点就是可以将美术课堂与生活体验相结合，更好地提高学生的创造力。

　　2.数字媒体技术运用到 “造型、表现”的美术学习活动中

　　“造型、表现”美术学习活动是初中美术教学的基础，这就需要运用学生的创造能力。初一年级主要将看、画、做、玩融合在一起，初二初三年级就主要是运用学生对美术的体验与知识，发挥自己的创造能力，将自己感官感受的事物画出来。多媒体技术就可以很好的帮助学生收集素材以及引导学生对于美术进行思考，从而更好的创作出更好的作品。比如，在学习《可爱的动物》一节内容时，就可以利用多媒体设备播放有关动物的视频、动画、图片等，将声音与视觉结合，让学生更直观的看到动物，而不是去想象自己的没见过的动物。这样不仅可以大大提升学生的兴趣，还可以给学生和老师提供更多的互动，促进教师和学生的互动[2]。

　　3.数字媒体技术运用到美术创作类课堂中

　　目前有很多软件是可以美术画图的，比如金山画王、Flash、Photoshop等软件，这些软件不仅可以帮助学生画画，还可以提供一些新的工具给学生不同的画画体验。在这些软件的操作，可以充分发挥学生的想象力、创新力、创作力，这给学生的创作提供了极大的方便，可以大量创作。比如，在上《鲜花的世界》课时，因为鲜花的色彩是五颜六色的，运用画图软件可以创作出色彩更鲜艳、更绚烂的鲜花，也可以培养学生的想象力。这样的创作效果是传统画画方式不能达到的，更能加深学生对颜色、艺术的理解。

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　　二、小结

　　综上所述，数字媒体技术在初中美术教学中的应用，能构建学生自主学习、探究的教学环境，促进学生学习方式的变革更新，培养学生的信息素养。数字媒体技术可以运用到美术课堂的方方面面，它可以有效调动学生的积极性，有效提高教学质量，教师还应该不断根据学生的特点改革自己的教学方式，努力将效果最大化。——论文作者：颜昌云