【摘要】： 学生在初中阶段，男生的总体学习成绩落后于女生。即男生的认知学习活动迟缓于女生的不平衡现象明显。

　　《黄帝内经》里写到男性和女性发育差异的论述。

　　《婚姻法》的相关条款，也能够显示这一点。

　　为了男生和女生的更好地公平均衡发展，从男女个体发育的实际差异出发，建议修正《义务教育法》的有关规定，也就是要明确规定：女生六周岁入学，男生七周岁入学。或男生比女生晚一年入学。

　　【关键词】：中小学男生;迟缓于女生;晚一年入学

　　由于男女性别差异所致，学生在中小学时期，尤其是在初中阶段男生的总体学习成绩落后于女生。即男生的认知学习活动迟缓于女生的不平衡现象明显。学习成绩的落后而导致多种不良现象频频发生。

　　为了男生和女生，更好地公平均衡发展，从男女个体发育的实际差异出发，建议修正《义务教育法》的有关规定，也就是要明确规定：女生六周岁入学，男生七周岁入学。或男生比女生晚一年入学。

　　结合我国有关规定，遵照以人为本，实事求是为原则，提出如上论述。

　　根据2006年6月由中华人民共和国全国人民代表大会常务委员会修订通过的《中华人民共和国义务教育法》，第十一条规定：凡年满六周岁的儿童其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;个别生源较多的地段，可以控制七周岁上学，条件不具备的地区可以推迟到七周岁入学。

　　本人考虑到男女生理、智力等方面的发育差异而导致学习成绩的差距明显，特别是在初二时男生的成绩明显下滑。从而发生多种不良现象。为了男生女生的更好地公平均衡发展，从男女个体发育的实际差异出发，建议修正《义务教育法》的有关规定，也就是我的论点为：女生六周岁入学，男生七周岁入学。或男生比女生晚一年入学。

　　论点的提出原因及现状分析研究如下：

　　一、《黄帝内经》中写道：“女子到七岁肾气便开始充盛，更换乳齿，头发生长茂盛，到十四岁时，天癸分泌任脉通畅具备了生子育女的能力，到二十一岁时，肾气充满，智齿长出，生长发育期结束”。“男子到八岁，肾气便开始充盛，头发开始茂盛，更换乳齿，到十六岁时，肾气旺盛，天癸产生精气满溢而外泄，便能生子育女，到二十四岁时，肾气充满，筋肉骨骼强劲智齿长出，生长发育期结束”。

　　可见，女子发育以七七进数，男子发育以八八进数。且男子生长缓慢，可知男生生理因素健全缓慢。从而男生的认知等主观因素发育缓慢。

　　二、我国《婚姻法》第六条规定：结婚年龄男不得早于22周岁，女不得早于20 周岁，由此可见男女青年的身心发育和成熟程度确实存在年龄差异。

　　三、智力差异方面

　　1、智力结构上的差异

　　一般来说，男性在空间关系、图形知觉、逻辑演绎、数学推理、机械操作、视觉反应等方面的表现更好，表现在学习上则是男生的思维比较广阔敏捷，动手能力强，喜欢独立思考，但有时不够细致周密。

　　而女性在语言表达、数的识记、机械记忆、听觉反应等方面更有优势，在记忆力和语言能力上比较强，更习惯于背诵、默写和记忆，但思路比较单一。

　　我国中小学课堂教学中，读写背讲的比例是居多，因此往往女生的表现更为突出。

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　　据不完全统计，男生的学习成绩普遍低于女生，每个班级里前十名中女生占六七位，而男生勉强占三四位。后十名中，男生居多，而女生为少。

　　2、智力表现的成熟差异

　　就智力的表现上，众所周知，一般女性会比男性“早慧”，“早熟”。学习成绩显著，但是到了高中以后部分男生成绩进步明显。生理特征更是普遍明显。但问题是，据观察发现，在初中阶段学习跟不上而掉队的男生占比居多。

　　四、我本人在初级中学经过22年的教学经历来看，初中男生的身心发育比女生迟缓而导致的学习认知程度低和行为不良等问题有着密切关系。

　　1、在学习方面，因为女生比较早熟，所以能够接受初中各学科课程的学习任务，能够自觉完成各学科的作业和各种学习活动。智力因素和非智力因素绝对优势。可是男生们在学习成绩和完成作业等学习任务方面往往落后，智力因素和非智力因素发育迟缓导致把知识的认知理解方面不够透彻牢固，男生天生比较含糊，知识的连接上不够严密，久而久之跟不上。在班集体里面，大部分男生学习上属弱势群体。另外加上来自教师和家长的学习压力之下，逆反之心油然而生。

　　2、就因为在初中阶段男生学习成绩上成为弱势群体、但是男生身体生长较快，明显窜出女生，同时虚荣心自尊心也不逊于女生，爱于面子，表现存在感，制造事端惹是生非，打闹多动，使学习成绩更加落后，从而成为问题学生的比例中男生明显居多。

　　3、在班集体里面问题学生的产生，绝不是偶然的，是学生的发育的主观因素之外，学习力较落后等客观因素下部分学生自然放弃学习意志，走向下滑之路。由于班集体里面问题学生的存在，班级管理上会造成很多麻烦。问题学生的主观因素明确，也很单纯。随着时间的推移自我保护等顽固意识越来越强，加上来自家长的压力而导致的烦躁情绪更为加重。烦躁情绪的干扰自然影响学习成绩的下滑。导致厌学弃学等情况屡见不鲜。

　　4、当前家庭教育的缺失和独生子的溺爱中学习理想模糊，目标不清，任性大，承受能力弱，毫无责任意识，因此学习任务上教师也不敢再强调。尤其当前学校教育中人格教育缺陷或非智力教育欠缺的孩子中进行时更为艰难。

　　五、在人生的学习生涯中初中阶段是关键时期，人生观、价值观、世界观形成的重要时期，因此本人基于男生和女生的青少年时期的生理智力发育差异，希望有关部门要让男生晚一年入学，比如女生6周岁入学，男生就7周岁入学。

　　男生比女生晚一年入学的好处，本人分析认为：

　　1、由于男生大一岁，智力因素和非智力因素方面，跟小一岁的女生相当，接受各学科的课程内容方面，不会落后，而且自觉积极完成各学科作业等学习任务，避免造成学习方面的弱势群体。

　　2、由于男生大一岁，打闹多动的情况会自然减少，在班集体里面，会主动承担一些义务，与女生的各种小矛盾会大大降低。问题男生大大减少。男生和女生的关系更为融洽和谐。

　　3、因为智力因素和非智力因素的相当，加上男生的大一岁，随着自觉意识的成长，学习成绩跟得上的情况下不会产生烦躁情绪，心情是愉悦的，制造事端、惹是生非、故意捣乱等事情发生的几率会大大降低。拯救大量厌学弃学的学生。

　　4、因为男生大一岁，人生观，价值观，世界观的形成中男生的责任意识也会增强，自我勉励意识也会增强，学习成绩跟上的基础上，远大理想目标自然清晰明确，教师适当强调一些教育教学任务也不会产生抵触情绪。

　　5、男生晚一年入学，符合《黄帝内经》里面讲的个体生理发育情况。真正做到以人为本的教育目的。政策落实更为具体。

　　6、男生晚一年入学，更加吻合我国《婚姻法》第六条男大女小的规定要求。在婚姻家庭中男大女小也是普遍现象，创造和谐社会的必要条件。

　　7、有效避免厌学弃学而导致过早步入社会等诸多问题。在我国社会群体里面，由于各种因素离开校园的学龄青年中男生占比明显，应当考入普通高中的男生，由于各种原因走向职高或无可奈何下无特长而选特长生班中男生还是较多。男生晚一年入学就会解决以上诸多问题。

　　六、小学初中高中三个学段中，唯独初中阶段男生的认知滞后而掉队现象明显多，根据以上具体情况本人建议有关部门要让男生晚一年入学为好。——论文作者：双柱